乐感问题，是困扰音乐类学生学习的大问题，如果不能顺利解决，演奏出的音乐老是味同嚼蜡、平淡无奇，学生学习积极性当然会受到很大打击，并逐渐失去学习的兴趣。而我们如何来提高学生的乐感呢，这里，每个音乐老师都有自己的不同方法，有让学生听名家演绎的CD、磁带的，有多听老师的示范的，或让学生充分的展开想象的，有去体会自然界的美好的。但都可以总结为被动的感受。但往往这些没有乐感的学生，并不是体会不到美，而是表达不出来，有人说过：“最大的痛苦，不是没有灵感，而是有灵感却表达不出来的人”，我觉得完全有必要从理论上让学生理解乐感的含义。（--引用）

　　同样谈到音乐类游戏，我们不得不提到乐感，对于游戏开发人员精心设计出来的音乐游戏，每个按键就相当于每个音符，所不同的是，音乐家是通过乐器演奏出来，而我们是在电脑键盘上通过按键演绎出来！

　　什么是乐感，许多朋友根本说不清楚，其实没那么神秘，就是在对音乐的体验中表现出来的强弱处理。没有任何人讲过，也没有具体的定义，实践出真知！

　　搞音乐的网友分析出一些乐感层次的认识。现在奉献给大家参考学习交流！如下：

　　乐感分成三种不同层次的领会，初级处理的乐感，我认为是存在在节拍中的，许多人都知道，但就算是音乐老师或学生也不一定深究过，当然2/4拍是“强、弱”；3/4拍是“强、弱、弱”；4/4拍是“强、弱、次强、弱”，教学中完全可以让学生这样严格按照这种处理演唱一遍，会发现，其实好听很多了，就是有点呆板而已，当然真正演唱音乐是不能这样的，所以这才叫初级处理呢。当然记住一定要提醒学生，注意一些影响节拍强弱的节奏问题，如“附点”，就是对它前面的音有强化作用，对后面的音有弱化作用；还有切分音对前后两个音的弱化，和对中间这个长点的音的强化作用。

　　同样，我们在QQ音速中可以这样理解，在高速前进顾不得看节奏点的时候。在4/2拍的地方，先“强”后“弱”，4/3拍“强”“弱”“强”，4/4拍同理，即随音乐节拍强弱而敲击键盘！